r0u了r0u酸痛的脖子🖪🕚，转头一看，车厢里♒🇶，弟弟呼呼大睡。
李孟羲笑了笑。
然後，他开始数到底编🄗♐🇦出了多少字，从头到尾数完，数得有文字，两百四十五个。
两三百字不多，很多字还没往上写。
这两三百字，够教很长一段时间了。
该给这部教👿🎨材起个什麽名字好呢？李孟羲m0着下巴想到。🙯
常用汉字🁹好👿🎨几千还是有的，那不如就叫《千字文》吧。
想到这里，李孟羲提笔就在麻布卷上写下了【千字文】🞥🖎几个大字。
就这样，义军重要的一部教材，甚至是大汉🔖🀨最好的一部文字教材，就这样诞生了。
千字文上已写下的两百四十🖪🕚五个字🅃，大致是刻意按🁮字T从简到易，从单字到有偏旁部首的字，按这样的顺序排列的。
这就基本符合了学习的梯度递增规律。
教材问题勉强解决了一点。
有了文字表，还不够的。
象形法教学经过实践⚢证明是极其有用🌸🜹的，教小🎟砖学字，小砖半天学不会一个。
但是🐚当给小砖讲了字T为什麽那样写之後，小砖记忆飞快。
象形法一法，能让文字学习效率，提高数倍。数倍学习效率，等於，降低了学习🚙📱难度，减少了学习周期，从而也就等於降低了学习成本，能让天下多好几倍的读书🞬🗍🚕人。
象形法很好用，可难的就是象形法。
能弄懂每一个文字的源流与演化过程，汉文字学的教授不一定能有此😶🅸水平🀰🀠。🁝
汉字的一二三，李⚓孟⚢羲弄懂了，并且讲的清楚。♒🇶
教学效果也好，不一会🄗♐🇦儿就教会了小朋友们这三个字。
但是到了【四】这个字，李孟羲无论如何也想不通这个字是怎麽象形来的，给小朋友们也讲不明白，🖟📸小朋友们一遍一遍问🚔📂，好不尴尬。
到底，四是如何演化来的？🖪🕚李孟🜴羲躺在车中，看着车顶发呆。