比岛国人已经做过的题，只是把其中🌑⚀🎓的数据做轻微的调整。
这样……他们还有可能赢？！
钟🍝🉃🄩老师也想，但是这样的可能性实在🌑⚀🎓是太低了。🖡🔉⚝
周老师：“对，就是赢。要是唐果📫🝴赢了会怎么样？📳荣誉翻倍有没有？这是一场博弈，相比风险，高额的收获不是更吸引人吗？”
“我还是觉得，唐🛏果这样说了，我📫🝴们该给她一个去实现的机会。”
他的学生不会🚘📨打没把握的仗，他相信自己的学生，📳他也相信自己的相信是不会错的🐓⛁。
严老师🈷🂻深🃩吸了一口气：🖌“要不，请示一下？”
“这么大的事情🟌🛱，我们三个人说了也不算啊。请示一下，总是没有毛😠病的。🙂”
责任太大了，这不是一个学生能扛得起的，同时也不是他们三个老师就🗓🛎🛍能负责☓⚤📙得了的。🙰🎀
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师比较想自己来的，这样他才方便🛃🙭🍪把♽🍼唐果的优秀更具体详细地告诉领导，取得领导的同意。
严老师：“💟我来吧，我的立🍞🉑场更中立，我也🖪会努力让自己的言词中立，不带立场和感情。”
严老师🈷🂻🈷🂻看出来了，周老师跟钟老师的想法刚好🗲🟢相反。
周老🉇师是支持让🟌🛱唐果去试一试的，毕竟这个方案是唐果提出来的。
唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。
钟老师不一样，钟老师求稳妥。
刚🍝🉃🄩才唐果已经🚘📨答对了五题，完☼成了一半的比赛内容。
哪怕这个时候九井喊停🖌，基本上也📫🝴改变不了他们🖡🔉⚝将赢的局面。
真要对外宣传的话，唐果赢五道题已经够了，完全可以打败九井所🆊带😠领的这支队伍不败的说法。
输就是输了，这个事实不是喊停，表示比赛没🗲🟢有🖡🔉⚝结束就可以改变的。
一个求稳，💟一个想搏更大的，这两种想法本质都没有问题。