比岛国人已👺🍼经做过的题，只是把其中🗮的数据做轻微的调整。
这样……他们还有可能赢？！
钟老师也想，但是这👹🍵样的可能性🅢🈓实在是太低了。🎙
周老师：“对，就是赢。要是唐果赢了会怎么样？荣誉翻倍有没有？这是一场博弈，相比风险，高额的收获不是更吸引人吗⛷🞿？”
“我还是觉得🁈，唐果这样说了，我们该给她💰一个去实现的机会。”
他的🐈♡学生不会打没把握的仗，他相信自己的学生，他也相信自己的相信是不会错的。
严老师深🎹🕽吸了一口气👹🍵：“要不，🅢🈓请示一下？”
“这么大的事情，我们三个人说了也不算啊。请示一下，总🜜是没有毛病的。”
责任太大了，这不是一个🄝⚍🐊学生能扛得起的，同时也🂂不是他们三个老师就能负责得了的。
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师比较想自己来的，这样他🅢🈓才方便把唐果的优秀更具🝔体详细地告诉领导，取得领导的同意。
严老师：“我来吧，我的立场更中立，我也会努力让自己🝔的言词中立，不带立场和感情。”
严老师看出来了🁛🆝🐢，周老师跟钟老师的想法刚好相反。
周老师是支持🁈让唐果去试一试的，毕竟这个方案是唐果提出来的。
唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。
钟老师不一样，钟老师求稳妥。
刚才唐果已经答🁛🆝🐢对了五题，完成了一半的比赛内容。
哪🗷怕这个时候九井喊停，基本上也改变不了他们将赢的局面。
真要对外宣传的话，唐果赢⛺五道题已经够了，完全可以打败九井所带领的这支队🛖🜘伍不败的说法。
输就是输了，这个事👹🍵实不是喊停，表示比赛没🗀有结束就可以改变的。
一个求👜稳，一个想搏更大的，这两种🗮想法本质都🎙没有问题。