那时候的宋煜和桌上的其他🅬同学一样，都很莫名地抬头看他🅛。
“你来这干什么？快回去你们班。”
乐知时摇头，“我要和你一起吃。”
他是很奇怪的🕙小孩子，宁愿站在宋煜的身边也不愿意回去，就♴🌤这么站着拿勺子舀饭，一口口乖🇼乖塞进嘴里。
宋🏺🟋🛦煜眼睛看着巡管的老师，催促他好几遍，但都无果。
“你站着不累吗？”
“累🌦。”乐知时说话含糊，借坡下🐌⚆驴似的挤到和宋煜一个椅子上，但屁股只坐一点🁲点，抱着自己的饭盒继续吃。
其他的同学会笑宋煜，甚至说：“哎呀，你抱着你弟弟吃吧。”🛩🟇
“就是，这么可爱。”
乐知时还会很礼貌地对夸他可爱的人说谢谢。🛆🚄🐴不过在宋煜犹豫半天，考虑是不是要抱起来的时候🉂🄝，巡管老师出现，把乐知时拽回到一年级。
和往常一样，乐知时会哭，但是不会大哭吵到别人，就⛛很安静地掉眼泪，饭盒不放在桌子上，要抱着，这样他可以侧身望向宋煜的📣方向🛏🛖🜔，边哭边吃，还要倔强地盯着哥哥。
乐知时每天中午哭，本🄟⚟💪来就挑食的宋煜总是吃不太下饭，再怎么假装，他也看得到。所幸后来学校取消了集体午餐的规定，他们一起回家吃饭，这样悲惨的午餐体验才结束。
小学时期的宋煜实在是经历🅬了太多寻常小孩经历🌄不了的事，他♴🌤想这大概就是自己的记忆为什么可以这么深刻。
看到乐知时把椅子挪到自己身边，宋煜什么🅀🃟🙂也没说，给他倒了杯热的花茶，把杯碟递到他面前。
“喝一点。”
尽管是命令式的话，但宋煜的语气很温柔。乐知时听话地端起来，喝了一大口，放回🜭到桌子上，用杯壁捂手。
“你觉🚤🕙得我长头发不好看吗？☻🄥⛒他们都说我长头发会很好看。🅛”
乐知时侧过脸看他，很直白地把原因都🕣说给宋🛆🚄🐴煜，“想让你看我才不剪的。”
宋煜听罢，放下了自己手里的茶杯，手覆上乐知时白🌕⚨📼皙⛛的手背，指腹滑过那🄀🝯上面清晰的血管痕迹，“好看。”
他垂眼的🃲样子总显得很温柔，那些会🀹给人以压迫感的情⛛绪都被折叠了起来。
“那就不剪了。”他说，“想留就留。”
乐知时觉得宋煜真的很奇怪。有时候强硬到没有任何人⛛可以阻碍和左🎼🖟右他的决定，下达指令的时候像个毫无感情的机器人，但是有时候又超级容易妥协，仿佛☃有一个可以随时切换状态的开关。