比岛国人已经做过的题，只是把其中的数据做👷🍡轻微的调整。
这样……他们还有可能赢？！
钟老师也想，但是这样🕂📮的可能性实在🅦🈳是太低了。🈟
周老师：“对，就是赢。要是唐果赢了会怎么样？荣誉翻倍有没有？这是一场博弈，相🜧比风险，高额的收获不是更吸引人吗？”
“🁃🃅🕘我还👶是觉得，唐果这样说了🌋♈🆗，我们该给她一个去实现的机会。”
他的学👶生不会打没把握的仗，他相信自己的学生，他也相信自😇己的相信是不会错的。🁭
严老师👶深吸了一口气：“要不，请示一下🂴？”
“这么大的事🌕情，我们三个人说🝰🎰了也不算啊。请示一下，总是没有毛病的。”
责任太大了，这不是一个学生能🝰🎰扛得起的，同时也不是他们三个老师就能负责得了的。
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师比较想自己来的，这样他才方便把唐果的优秀更具体详细地告诉领导，取得领导的同🄤⛇意。
严老师：“我来吧，我的立场更中立，我也会努力让自己的言词中立，不带立场🅳和感情。”
严老师看出来了，🏟🛔🜂周老师跟🎬🔊⚧钟老师的想法刚好相反。
周老师是支持让唐果去试一试的，毕竟这🂴个方案是唐果提出来的。
唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。
钟老师不一样，钟老师求稳妥。
刚才唐果已经答对了五题，完成了🌦🁘🆅一半的比赛内容。🈖♽
哪怕这个时候九井喊停，基本上也改变不了他们将赢的局🏯面。
真要对外宣传的话，唐果赢五道题🌦🁘🆅已经🕎够了，完全可以打败九井所带😠领的这支队伍不败的说法。
输就是输🛻♾了，这个事实不是喊🌋♈🆗停，表示比赛没有结束就可以改变的。😠
一个🔓⛵求稳，一个想搏更大的，这两种想法本质都没有问题🏯。